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诗性叙事：儿童艺术的鲜明表达逻辑（图）
儿童艺术 诗性叙事 善真 乐趣
2022/3/8
儿童艺术是艺术表现形式的一种——一种依据年龄对艺术进行分类的结果，但也仅仅是儿童艺术依据儿童的特殊性而单独存在。[1]儿童艺术通常由成人创作，也有改编自成人艺术作品的。有时侯，由儿童自行创作的艺术作品，譬如说儿童画等，因其艺术性及艺术价值，仍须经由成人鉴定，一般不包括在内。诗性叙事体现了儿童艺术作品的特殊性——儿童艺术的叙事本质。
视频：南京师范大学教育科学学院儿童艺术与艺术教育第16讲 生态式艺术教育的操作策略与实施（二）教学录像
视频 南京师范大学教育科学学院 儿童艺术与艺术教育 第16讲 生态式艺术教育的操作策略与实施 教学录像
2015/7/10
视频：南京师范大学教育科学学院儿童艺术与艺术教育第16讲 生态式艺术教育的操作策略与实施（二）教学录像。
视频：南京师范大学教育科学学院儿童艺术与艺术教育第15讲 生态式艺术教育的操作策略与实施（一）教学录像
视频 南京师范大学教育科学学院 儿童艺术与艺术教育 第15讲 生态式艺术教育的操作策略与实施 教学录像
2015/7/10
视频：南京师范大学教育科学学院儿童艺术与艺术教育第15讲 生态式艺术教育的操作策略与实施（一）教学录像。
视频：南京师范大学教育科学学院儿童艺术与艺术教育第14讲 生态式艺术教育及其基本特征教学录像
视频 南京师范大学教育科学学院 儿童艺术与艺术教育 第14讲 生态式艺术教育及其基本特征 教学录像
2015/7/10
视频：南京师范大学教育科学学院儿童艺术与艺术教育第14讲 生态式艺术教育及其基本特征教学录像。
视频：南京师范大学教育科学学院儿童艺术与艺术教育第13讲 科学与艺术：人类把握世界的两种方式（二）教学录像
视频 南京师范大学教育科学学院 儿童艺术与艺术教育 第13讲 科学与艺术：人类把握世界的两种方式 教学录像
2015/7/10
视频：南京师范大学教育科学学院儿童艺术与艺术教育第13讲 科学与艺术：人类把握世界的两种方式（二）教学录像。
视频：南京师范大学教育科学学院儿童艺术与艺术教育第12讲 科学与艺术：人类把握世界的两种方式（一）教学录像
视频 南京师范大学教育科学学院 儿童艺术与艺术教育 第12讲 科学与艺术：人类把握世界的两种方式 教学录像
2015/7/10
视频：南京师范大学教育科学学院儿童艺术与艺术教育第12讲 科学与艺术：人类把握世界的两种方式（一）教学录像。
视频：南京师范大学教育科学学院儿童艺术与艺术教育第11讲 儿童文化及其基本特征（二）教学录像
视频 南京师范大学教育科学学院 儿童艺术与艺术教育 第11讲 儿童文化及其基本特征 教学录像
2015/7/10
视频：南京师范大学教育科学学院儿童艺术与艺术教育第11讲 儿童文化及其基本特征（二）教学录像。
视频：南京师范大学教育科学学院儿童艺术与艺术教育第10讲 儿童文化及其基本特征（一）教学录像
视频 南京师范大学教育科学学院 儿童艺术与艺术教育 第10讲 儿童文化及其基本特征 教学录像
2015/7/10
视频：南京师范大学教育科学学院儿童艺术与艺术教育第10讲 儿童文化及其基本特征（一）教学录像。
视频：南京师范大学教育科学学院儿童艺术与艺术教育第9讲 儿童艺术欣赏教育（二）教学录像。
视频：南京师范大学教育科学学院儿童艺术与艺术教育第8讲 儿童艺术欣赏教育（一）教学录像。
视频：南京师范大学教育科学学院儿童艺术与艺术教育第7讲 艺术教育的基本理论问题教学录像
视频 南京师范大学教育科学学院 儿童艺术与艺术教育 第7讲 艺术教育的基本理论问题 教学录像
2015/7/10
视频：南京师范大学教育科学学院儿童艺术与艺术教育第7讲 艺术教育的基本理论问题教学录像。
视频：南京师范大学教育科学学院儿童艺术与艺术教育第6讲 帮助儿童进行艺术表达教学录像。
视频：南京师范大学教育科学学院儿童艺术与艺术教育第5讲 引导儿童走进艺术世界教学录像。
视频：南京师范大学教育科学学院儿童艺术与艺术教育第4讲 艺术教育与儿童发展教学录像。
视频：南京师范大学教育科学学院儿童艺术与艺术教育第3讲 儿童的艺术表达潜能教学录像。