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技术学习与企业技术能力链条：知识转化整合的作用
技术学习 即兴学习 知识转化整合 企业技术能力
2014/11/5
借鉴知识管理、组织学习等研究成果，提出并从理论上论证了一个整合性研究框架，揭示从技术学习上升到技术能力的演进过程。研究表明：技术能力演进需经过知识转化整合这一中介机制；在动态环境和知识转化整合过程中，即兴学习起着调节作用。研究成果为实证提供了新的研究命题和研究视角，丰富与发展了企业技术能力理论。
基于利用式学习与探索式学习平衡与互补的视角，分析两种学习方式对企业管理创新的影响效应。运用珠三角地区330家企业的问卷调查数据进行实证检验，结果表明，利用式学习对管理创新有着显著的正向影响；探索式学习对管理创新有着显著的正向二次曲线影响；它们之间的平衡与互补均能显著促进企业的管理创新。
通过一家钢琴制造企业的纵向案例研究，试图破解中国企业在中西方文化差异及信息不对称的情况下，通过“引智”学习方式设计、提升外国专家对企业的信任水平以利于专家知识向企业内部转移。研究发现：为实现企业战略目标，企业“引智”学习方式实时更迭发挥了重要作用。企业先后选择了以问题为导向、以项目为导向的学习和组织内部前馈式学习，帮助企业实现了解决技术问题、改造现有产品和开发高端产品3个阶段的战略目标；企业通过“...
科技型小微企业应用性学习与成长绩效
成长绩效 技术动荡性 市场动荡性 调节效应
2014/3/3
以广东顺德地区130家科技型小微企业为研究对象，运用结构方程模型（SEM）和多元回归分析方法对应用性学习、成长绩效与环境动荡性之间的关系进行了实证研究。结果表明，应用性学习对成长绩效有正向影响，科技型小微企业通过开展应用性学习可以获得良好的成长绩效；环境动荡性对应用性学习与成长绩效间关系存在负向调节作用，当环境动荡性较高时，应用性学习对成长绩效的促进作用较弱。根据这一结论，通过实践案例，从企业和政...
区域技术学习效果影响因素：基于协整检验的实证分析
技术学习 区域技术能力 面板模型 协整检验
2012/9/5
技术学习是提高技术能力的重要途径。从技术学习方式、技术基础和制度环境3个方面阐述了其对技术学习效果的影响，提出了3个假设。利用2001-2010年中国内地30个省级样本的面板数据对假设进行验证，对东部地区和中西部地区进行分组研究，进一步揭示各因素对不同地区技术学习效果作用的区别,并提出对策建议。
基于技术学习的区域创新网络升级研究:以浙江台州为例
创新网络 技术学习 产业集群 龙头企业
2012/9/14
技术学习是影响区域创新网络升级的核心因素,外向型和内向型技术学习是其两种典型模式。通过对浙江台州146家集群企业的问卷调查发现:区域创新网络中的技术学习活动非常活跃,非正式技术学习活动居于主导地位,龙头企业在技术学习中扮演着关键角色。从完善内部网络和开拓外部联系两个角度,提出了进一步推动产业集群创新网络升级,提升集群企业技术创新能力的对策建议。
如何驱动不连续创新:组织学习视角的案例研究
不连续创新 组织学习 技术转型 案例研究
2013/9/12
在制度转型过程中,不连续创新是中国企业长期成功的发动机还是成长道路上的陷阱？本文基于组织学习的视角,采取案例研究的方法对南都电源不连续创新的决策和实施过程进行研究,结果表明:对已有技术领域来说,面临不连续创新的冲击,企业将采取原材料创新和产品架构创新、已有市场维持和新细分市场开拓的"双元平衡"演化战略;对新兴技术领域来说,企业将采取"逐步全面替代"的演化战略,广泛的知识搜索、非计划性组织学习以及创...