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Supporting Post-Graduates’ Skill Acquisition Using Components of Constructivism and Social Learning Theory
Higher Education Constructivism Social Learning Theory Professional Development Differentiated Instruction Adult Learners
2013/2/20
In order to support our post-graduates, higher education professionals are often petitioned to provide concentrated training opportunities in specific skill development to our adult learners. The ques...
四、简评
（一）建构主义的哲学思想的渊源：建构主义与当代哲学中以下两种思想动向密切相关。
1. 以波普尔（Karl Popper）为首的科学哲学的发展
在波普尔之前，受实证主义的影响，科学界将经验证实原则奉为经典，而波普尔从科学的迅猛发展中得到启示，“反其道而行之”，提出“经验证伪原则”，认为我们不能通过对经验的归纳来证明某种理论，经验的确证都只是暂时地说明了某种理论与经验的一致...
当今的建构主义是皮亚杰等思想的发展，他们强调学习是建构意义的过程，它包含两方面的建构，并强调学习的非结构性和具体情境性以及学习中的社会性相互作用；他们提出了情境性教学、自上而下的教学设计、随机通达教学等教学进程设计思想；在发现学习、接受学习的基础上又提出了支架式教学的教学模式；另外，他们重视通过合作学习和交互式教学而实现的相互作用在学习中的作用，对当今的教学改革很有启发。