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海南师范大学教育科学学院教育心理课件：学习动机的培养与激发。
初中生成就目标定向、学习策略与学业成绩之间的关系研究
成就目标定向 学习策略 学业成绩 效应
2008/6/6
以432名初中学生为被试，通过问卷调查，考察初中生成就目标定向、学习策略与学业成绩之间的关系。结果表明：成就目标定向、学习策略对学业成绩均存在显著的总体影响，其中学习策略对学业成绩产生显著的直接影响，并且主要是通过认知策略和动机策略来产生；成就目标定向对学业成绩不存在显著的直接影响，但通过学习策略这个中介变量产生显著的间接影响。成就目标定向主要是通过元认知策略对学习策略产生显著的直接影响。
中学生学习策略发展研究
学习策略 年级 性别 学习成绩
2008/6/4
采用调查问卷法，以自编的《中学生学习方式量表》对初一至高三800名学生进行了调查。结果发现：初中生对学习策略的掌握和运用水平尚不稳定，初三学生的学习策略水平出现明显的下降趋势，高中生对学习策略的掌握运用达到自控水平；初中、高中男、女生间学习策略水平存在显著差异，女生学习策略整体水平显著高于男生，随年级的提高，部分学习策略水平的性别差异有逐渐缩小的趋势；学习成绩与学习策略存在显著正相关。
医科大学生英语学习动机对英语学业成绩的影响分析 发布时间： 2006-4-12 17:19:44 被阅览数： 579 次 来源： 南方医学教育 2006年第1期
大学英语 第二语言学习 动机 学业成绩
2008/5/20
本文采用问卷调查方式了解某医科大学本科二年级学生的英语学习动机，并统计分析英语学习动机与大学英语学业成绩的相关性，为大学英语教学改革提供理论依据。
非日语专业大学生日语学习动机分析
日语学习 动机 二外 辅修
2012/10/23
运用定量研究的方法，以参加二外和辅修日语学习的本科生为调查对象，采取问卷的方法考察了学生的日语学习动机类型，笔者用SPSS 统计软件对数据进行了因子分析，得出７种动机类型：个人发展动机、社会责任动机、语言效价动机、学习情境动机、信息媒介动机、自我效能动机、文化兴趣动机。同时提出改善教材、教学方法、语言环境等，从而激发学生的兴趣，使教学效果最大化。
科学发现学习的新近研究
科学发现学习 双重搜索模型 发现学习
2010/8/13
着建构主义学习理论的发展及计算机模拟等技术在教育中的广泛应用，发现学习受到了越来越多的重视，且研究的重点从概念发现学习转向了科学发现学习。该文综述了有关科学发现学习的认知过程及机制的新近研究，包括双重搜索模型、科学推理研究等。